2025 yılının en ilgi cazip oyunlarından biri olan “Return to Campus”, 13 Ocak’ta Steam’de oyuncularla buluşmaya hazırlanıyor. Şimdi resmi çıkışı gerçekleşmeden, oyunun demosu Steam’in “Yakında Popüler” listesinde doruğa yerleşmeyi başardı. Unreal Engine 5 kullanılarak geliştirilen oyun, görsel kalitesi ve özgün konseptiyle bir epey sevildi. Pekala bu oyunu bu kadar özel kılan ne? Detaylar haberimizde…
Unreal Engine 5 ile gelen açık dünya okul simülasyonu “Return to Campus” Steam listelerini domine etmeye geliyor
Oyunu kısaca tanımlayacak olursak: “Return to Campus”, oyunculara kuralsız bir okul hayatı yaşama imkanı sunuyor. İster başarılı bir öğrenci olup arkadaşlıklar kurabilir, ister toplum normlarını hiçe sayarak zorbalık yapabilir, koruma parası toplayabilir, hatta okulu patlatabilirsiniz. Oyun, birinci şahıs perspektifinden (FP) oynanıyor ve oyuncuları ekonomik zorluklarla gayret eden bir öğrencinin yerine koyuyor.
Oyun, büsbütün tek oyunculu. Geniş bir yerleşkesi ve gerçekçi bir gece-gündüz döngüsünü içeren simülasyon, okul hayatını serbestçe keşfetmeyi teşvik ediyor diyebiliriz. Lakin, çok oyunculu modun eksikliği, oyuncular ortasında ortak bir kaos ve cümbüş tecrübesi yaşama fırsatını da sınırlamıyor değil.
Steam rekora doymuyor: Oyuncular coştu!
Son gelen raporlara nazaran Steam, oyuncu sayısında tarihi bir rekora imza attı. İşte bahisle ilgili ayrıntılar!Unreal Engine 5 ile geliştirilen oyun, çarpıcı görsellik sunuyor. Yerleşke ayrıntıları ve erişilebilir yapılar, oyuncuları resmen gerçekçi bir okul ortamına sokuyor. Oyunun büsbütün fiyatsız olması ise birçok oyuncuyu cezbeden bir öteki kıymetli özellik. Geliştirici Nie Yuxing, 2025’in ikinci çeyreğinde “Campus Fantasy” isimli bir öteki oyunu piyasaya sürmeyi planlıyor. Bu oyun da, varlıklı bir öğrencinin gözünden okul hayatını anlatacak ve “Return to Campus” ile farklı bir perspektif sunacak.
Bu oyun hakkında siz ne düşünüyorsunuz? Sizce “Return to Campus”, yeni kuşak cümbüş oyunu olabilir mi? Görüşlerinizi aşağıdaki yorumlar kısmında paylaşabilirsiniz.
